日文的助詞，沒有相對應的中文翻譯，
想要透過「中文直接翻日文」體式格局說日語的人，
每每會講欠好，乃至就直接漏掉助詞，
因為
前陣子，有學生上課時想說「我昨天比平時晚起一個小時」
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Ｑ：会社員ですか。
它可以有兩種回覆，如下：
Ｑ：ティッシュを持っていますか翻譯
いつもは 8時に起きますが、
助詞沒法直接對翻成中文
日文的助詞是一種感受，是一種fu，
有fu的時辰就使用，沒fu的時刻就不消。
換言之，助詞的學習，
是進修日本人看工作的角度翻譯
只有放下中文，僅憑感覺去學日文，
我們才比較能掌握助詞。
一樣是在「五十音低級班」第一堂課上到的東西翻譯
Ａ１：いいえ、私も持っていません翻譯
在上課的時刻華碩翻譯公司還會加上手勢，
讓學生可以或許更直覺地領會
「名詞＋は」與「名詞＋も」所帶有的概念翻譯
或是「我和第一名同學紛歧樣」。
透過那次事務，我學會了一個事理，
我們講「今日」的時刻，
其實不是必然要加は的翻譯
（良多人講「今天」，城市講「本日は」
其實這是不一定的，意思就猶如上面所說的）
Ａ１：はい、持っています。
いいえ、私は会社員じゃありません翻譯学生です。
最簡單助詞對照：「一樣」與「紛歧樣」
助詞沒法直接對翻成中文
昨日は 9時に起きました。
利用「昨日は」，表示昨天迥殊紛歧樣。
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Ａ：はい、会社員です。
在人人日本語的第一課，
如同也有提到如許的概念。
一向以台灣人或是中國人的角度來看日文，
（換言之，就是一直想要翻譯，
又或者搏命查單字的進修法）
會讓學習者錯失學習日文助詞的機遇，
因為「助詞」是中文裡沒有的概念。
（黃先生，不是『今天稀奇摩登』，而是『今天也很大度』）
為什麼第二小我要利用「私は」或者「私も」？
因為我們要透露表現「華碩翻譯公司和第一位同窗是統一國的」
Ａ２：はい、私は持っています。
Ａ２：いいえ、持っていません。
但我卻被先輩改正：
「黄師長教師、『今日は』じゃなくて、『本日も』ですよ」
但當我拿溝通的問題來問第二位同窗時，
他的回覆會根據「與第一位同窗的答案溝通或分歧」，
而有紛歧樣的說法。
（這邊先假設第一名同窗沒帶衛生紙。）
Ｑ：じゃ、林さんは？
（第一個人回覆）
引用自: http://blog.roodo.com/masaki70/archives/56300435.html有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢華碩翻譯公司02-23690932
