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依科巴耶裏文翻譯※ 本文是否可供給臺大同學轉作其他非營操縱途？（須保存原作者 ID） （是／否／其他前提）：是 哪一學年度修課：105-1 105-2 ψ 講課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以便利收錄) 王珊珊 λ 開課系所與講課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是不是與某些背景相關) 外文系群組必修（與 英文作文三 擇一） δ 課程也許內容 英漢翻譯理論 英漢翻譯與修辭 英漢語法比較 英漢翻譯相幹專章研究 英漢/漢英翻譯習作、同儕審閱 翻譯專案實作 翻譯專題研究 Ω 私心保舉指數(以五分計) ★★★★★ 5 珊珊粉絲專業保舉~~ (?) 不想寫專題呈文，或想上涼課的人，建議右轉別班 η 上課用書(影印課本或是指定教科書) [上學期] 葉子南（2013）翻譯《英漢翻譯理論與實踐》第二版。臺北市：書林。 陳定安編著（1996）。《英漢修辭與翻譯》翻譯臺北市：書林翻譯 [下學期] 陳定安編著（1997）。《英漢比力與翻譯》翻譯臺北市：書林。 Reading Package 一本 [參考] Ye翻譯社 Zinan, and Lynette Xiaojing Shi (2010). Introduction to Chinese-English Translation. Taipei, Taipei: Bookman. μ 上課體式格局(投影片、團體計議、先生講授風格) 9:30上課。交作業翻譯如有同儕互評，則進行同儕互評（每部份各15分鐘）翻譯 如有助教講評功課，則進行之。剩下時候首要由同窗就分派到的各章節主題進行 呈報。每份告訴最後的討論時候會由老師分配、指導，儼然像個小型的讀書會。 下學期由於要進行專題研究，所以老師會請藏書樓的學科館員進行文獻資料 搜尋、EndNote 的講授，課後必需繳交相幹功課。另外可能不按期有外賓演講。 σ 評分體例(給分甜嗎？是紮實分？) 要做的事情很多，可是有盡力的話就會很甜~~ [上學期] 30% 出席與參與（各15%） 40% 翻譯作業（共5次） 25% 期末翻譯專案 - 1.25 % 主題提案（口頭呈報） - 2.5 % 期末口頭報告的回饋 - 3.75 % 期末口頭陳說 - 17.5 % 翻譯專案本體 5% 小我講義章節告訴 [下學期] 22% 出席與介入（各11%） 40% 翻譯功課（共5次） 8% 個人陳述（annotated translation、章節報告） 24% 期末翻譯專題研究報告 - 1.92 % 小我晤談 - 2.88 % 口頭報告 - 19.2 % 陳訴本體 6% 圖書搜尋與編目功課 ρ 考題型式、功課體例 [翻譯功課] 上過珊珊的課都知道，教員的課程設計一貫是少許多餐的。每週都會派功課， 大致就是中文和英文各一段，然後離別翻譯成英文跟中文翻譯功課繳交後經過同學 的 peer-review，和助教的第一次批改，每篇會拿到 A 或 B 的等第（超過兩 處重大毛病就是 B）。以後在數週內的死線繳交點竄版（Revision），最後會拿 到從 A+ 到 B- 不等的等第成就。 每份功課的初稿及點竄版城市算進成就，各佔學期總成績的4%翻譯此中初稿的 成績也包含翻譯公司幫同窗做 peer-review 的投入程度。第二稿的成績較量爭論方式參考 以下: A+ = 98翻譯社 A+/A = 96, A = 94，依此類推。 下學期還有一份annotated translation 要做。根基上就是拿你本身某次指 定的功課給大師公判（誤）。小我除了要秀出自己的稿子以外，還要說明為什麼 某處要這麼翻譯、為什麼初稿的哪裡要改掉等等翻譯 [章節口頭報告] 大部門的課堂時候都交由同窗進行章節呈報。原則上遵照學號排定陳訴遞次 及預定日期翻譯口頭報告需要跟同窗簡介章節內容、補充例子、批判作者的概念等 等；建議製作A4兩頁以內的課本，同時必須設計 2-3題會商問題。每生齒頭呈文 時候約在20-30 分鐘之間。 [期末翻譯專案]（上學期） 珊珊的課，除語概以外都邑有的定番就是期末報告惹。翻譯上學期的陳訴 以實作為主，目的是「翻出一個工具」翻譯必須要有英漢或漢英翻譯，主題、篇幅、 規模等統統沒有限制。例如說，本學年有同學翻譯本身寫的報道、部落格文章， 或是影視翻譯、教科書翻譯等等。不外量力而為就行了。 期中閣下要進行進度呈報，簡介本身的主題和目前的進度。若是翻的東西太 大或有什麼問題，也可以跟教員商量獲取建議。期末之前則要再進行一次口頭報 告，簡介本身翻譯的內容翻譯最後當然也是要繳交制品出來；人人為了本身喜好的 翻譯作品，在印刷輸出上城市下很多工夫。 [期末翻譯專題研究]（下學期） 下學期的期末報告是以翻譯研究為主軸。老師但願即使是修翻譯課的學生， 也能具備像是英文作文三的研究及批評思考技術。同窗必需遴選有樂趣的主題， 蒐集相幹理論的文獻，並現實進行研究、撰寫陳訴。 由於學時代課程緊湊，所以此次並沒有預留口頭進度敷陳的時候翻譯相對地 學期中還是得繳交紙本的研究計畫給教員過目。最後的口頭陳訴前一週，則是 教員與同窗的小我晤談時段，須向老師報告今朝研究進度及遭受的問題等等翻譯 ω 其它(是否重視出席率？若是為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？先生個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 出席：告假等請務必預先見告；曠課太多的話會被先生關心。 出席成績依照現實到課比例評給。 根本：選課時的先修課程是「英文作文二」。 加簽：初選時大三12人、大四 3人。不外來求加簽的人真的許多， 珊珊老師頂多可以收到20人閣下翻譯可是因為先生人太好了所以經常爆班XD翻譯 Ψ 總結 從大二開始就跟珊珊跟了三年惹翻譯歷經語概、句法、翻譯等課程，每次修 課總能令華碩翻譯公司取得分歧的成長經驗。除專業內容的進修以外，我覺得珊珊先生 帶給我最大的收穫，在於若何成為一位和藹待人、善解人意的好老師；同時在 說話學專業科目標教授教養方式與課程設計上，個人也能遭到相當的啟發。 翻譯自己可以是一門自力的學問，也能夠是輔助本身專業、擴大視野局限 的東西。像我這兩學期的專案做的都是和語言學相幹的標題問題，在爆肝趕工的過 程中，不但是翻譯學的常識與技術，就連語言學的概念、研究與批判寫作等方 面的學術焦點技術，也能一併獲得更進一步的拓展與開辟。

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